近期，创新创业教研室推进教学改革，系统性构建并实施“赛课融合理实一体”创新教学模式，引领师生从传统的教室集体“出走”，迈向聚光灯下的路演舞台，实现从“听讲者”到“主演者”的角色蜕变，开启了一堂“在路上、在台上”的沉浸式创业大课。将学院品牌赛事“高铁衡州工匠杯”创新创业大赛的路演实战引入理论课堂，打造“理论现场赋能、路演当堂练兵”的双创育人新场景，形成了30余名专兼职教师，70余名创业导师，1600余名学生“同上一堂创业课”的生动局面，为培育具备创新精神与实践能力的“高铁衡州工匠”注入全新动能。

理论教学现场

本轮教学改革于10月启动，计划连续四周、每周开展一场标准化教学活动。每场课程采用“半小时理论精讲+六组项目路演实践”的流程设计，形成“理论引导—路演实践—现场反馈”的完整教学闭环。理论教学由创新创业教研室遴选高技能人才、创新创业骨干教师主讲，聚焦“大学生创业项目挖掘”与“路演技巧提升”等关键课程内容，为学生夯实知识基础；路演环节则由学生团队现场展示创业项目，接受师生提问与评审建议，实现项目在真实场景中的快速迭代与能力淬炼。

项目组路演现场

活动组织机制完善，协同效应显著。来自创新创业教研室及各专业系的30余名教师全程参与集体备课、教学设计、项目指导与现场评审，形成跨学科、多维度的指导合力。活动覆盖面广，累计吸引1600余名学生参与，他们或登台路演，或担任大众评审，在“听—讲—问—评”的全流程中，深入理解创业项目从创意萌发到落地展示的全过程，有效提升了创新思维与实践能力。

提问环节同学们积极互动

学院副院长李龙对“赛课融合”模式的初步成效表示肯定。他指出，该模式是学院推动双创教育从“知识传授”向“能力养成”深化的重要探索，营造了“以赛促学、以课促创”的良好生态，真正实现了“师生同上一堂有温度的创业课”。

师生代表合影留念

此次“赛课融合”实践，是学院积极响应湖南省“七个一”创业政策部署、对接国家创新驱动发展战略的精准落地。通过构建课程与赛事互促、理论与实践贯通的教学新生态，学院有效打通了政策红利于教学末梢的“最后一公里”，将“两直接三优先”“六可以”等政策利好转化为学生可感知、可参与的成长路径。这不仅是深化职业教育改革的具体行动，也为高职院校双创教育改革提供了可借鉴、可推广的“高铁职院样本”。（文/周小琳  图/陈玉霜  审核/田塍 黎舜 李龙 何涛）